Con motivo de la Glosa del Quinto Informe de Gobierno del licenciado Alfredo Del Mazo Maza, en la LXI Legislatura.
Toluca, Estado de México, a 06 de octubre de 2022
Con el permiso del Presidente de la Mesa Directiva, Diputado Enrique Jacob Rocha
De mis respetadas compañeras de la misma;
Bienvenido, señor Secretario de Educación, Gerardo Monroy Serrano,
Saludo a las funcionarias y funcionarios de su Secretaría, sean bienvenidos todos ustedes;
Bienvenidos queridos líderes sindicales;
Agradezco a quienes nos privilegian con su presencia o nos siguen por las diferentes plataformas digitales.
Secretario, permítame, primero agradecer a usted y desde luego al señor Gobernador, Alfredo Del Mazo, pues a principios de este año, junto con mi Coordinador, el Diputado Elías Rescala, presentamos ante esta Soberanía y fue aprobada la Iniciativa de Ley para que la Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl (UTN) pudiera impartir estudios de posgrado, para la formación de recursos humanos, aptos para la aplicación de conocimientos y la solución creativa de los problemas, con un sentido de innovación en la incorporación de los avances científicos y tecnológicos, alineados a los requerimientos del desarrollo económico y social de la región, el estado y el país.
Los estudios de posgrado iniciaron actividades el sábado 17 de septiembre de este año con 2 maestrías y para el siguiente año incorporará, 2 más.
Gracias por sus facilidades, señor Secretario. Necesito hacer algunas precisiones para motivar mis preguntas:
El conflicto con tintes políticos e ideológicos que sigue provocando el Gobierno Federal contra la comunidad científica de México, llegó al punto de ebullición con una disputa que enfrenta a científicos de organismos públicos con investigadores críticos.
Los constantes recortes al presupuesto asignados a los centros de investigación científica, argumentando que con una administración eficiente y la coordinación entre sectores federales que reciben recursos para ciencia, tecnología e innovación y que han redirigido otros fondos para apoyar a la comunidad científica. ¡eso dicen!, Pero la realidad es otra, pues también aquí aparece una mezcla de inexperiencia, falta de oficio, pero principalmente su autoritarismo y su rigidez ideológica.
Ya es perturbador el rechazo evidente del Gobierno Federal a la señalada como “ciencia occidental “. Esto es ridículo, pues la ciencia contemporánea no puede prescindir del álgebra, de la tradición matemática de origen árabe. Ese conocimiento que viene de muchos pueblos, de muchas culturas, de distintos tiempos.
“El verdadero problema es la necesidad de independencia que tienen que tener los organismos académicos para poder juzgar en términos científicos la labor de investigación sin la intromisión del poder “, eso es lo que no les gusta, por eso atacan a los científicos críticos.
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Otra reciente ocurrencia, es su intención de modificar la educación: básica, media superior y superior del país para ponerla a tono con su ideología y sus intereses de “cambio “.
Han presentado el marco curricular, pero este nuevo diseño tiene que ser criticado, pues carece de un diagnóstico basado en la evidencia para la implementación de nuevas políticas públicas, desecha las evaluaciones estandarizadas, además, la basificación del profesorado ha sido inconclusa, hay posible aumento de horas sin previa consulta, sin una prueba piloto.
Ante la intentona de oponerse a lo que el sistema de economía de mercado necesita en materia de: trabajadores calificados, cuadros técnicos y científicos, investigadores, creadores, artistas, etcétera, para crecer y desarrollarse.
El Gobierno Federal quiere formar sus cuadros para la sociedad futura. Pero la educación y el modo de producción vigente no pueden estar desvinculados entre sí, y menos ser antagónicos, porque la educación existe para crear los cuadros que la producción necesita y esta es la que proporciona el mayor número de empleos a los egresados de las instituciones educativas.
La gente estudia para tener un empleo seguro y bien remunerado. Por tanto, si el modelo educativo forma enemigos de las empresas, éstas se negaran a darles trabajo con toda razón, y entonces tendremos, de un lado, un grupo de desempleados con título, y de otro, una economía paralizada por falta de mano de obra especializada.
De todo este sin sentido sólo pueden surgir nuevos problemas económicos y más pobreza para el país.
Ante este oscuro panorama de nuestra educación en el Quinto Informe de Resultados leí con mucho interés los aspectos de innovación educativa:
Los Centros de Cooperación Academia-Industria, los nodos de producción y, sobre el desarrollo de la educación dual, pues estos modelos pedagógicos permiten que el estudiante asimile los conocimientos.
Sí entendemos esto, entonces la necesidad de innovación parte de un cambio en la mentalidad de las personas, en la idea de estar constantemente buscando cómo hacer mejor las cosas, para hacerlas de manera diferente al resto para obtener una ventaja competitiva, por eso aseguro que las innovaciones educativas centradas en los estudiantes mejoran la participación y la toma de decisiones, ya que promueven la igualdad de oportunidades en función del desarrollo de capacidades; por eso le pregunto, Secretario:
¿De qué manera preparan a nuestros jóvenes para incorporarse al mercado laboral?
¿Qué otras acciones han implementado para vincular a nuestros jóvenes con los sectores social y privado?
Por otra parte, el sector educativo mexiquense, por su dimensión, requiere inversiones en la construcción de infraestructura, para ofrecer y mejorar la calidad de los servicios, ¿Cuáles son las obras que destacan en el ámbito educativo durante el periodo que se informa?
Por sus atentas respuestas, muchas gracias, señor Secretario.
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